开运体育平台（中国）中国有限公司自2014年与企业共同成立现代服务业学院，实施混合所有制办学以来，通过实施“五融合一对接”双元育人机制，形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密校企合作办学机制，培养了大批符合岗位需求的高素质技术技能人才，实现了办学规模和育人质量同步提升，走出了一条校企共建、共管、共育、共发展的产教融合道路。  

理念融合，形成校企协同育人理念。基于校企双方发展需要，按照一定规则构建紧密的利益共同体。以互惠互利、共建共享为价值追求，双方在协同育人、一体培养、联合技术攻关等方面达成高度一致，不断强化校企双方认可的共同目标和价值取向，双方共同制定了合作规程，形成了双方统一价值理念。

资源融合，构建起校企合作的发展基础。学院投入场地、固定资产以及师资力量，企业投入人力、资金和实训设备，双方共同组建现代服务业学院，纳入学院实体教学单位序列。制定出台了《现代服务业学院章程》，成立现代服务业学院理事会，实行理事会领导下的院长负责制，构建起“学院统一领导、理事会统筹负责、办学主体相对独立”的办学体制，形成“分级负责、有效融合、校企双主体育人”工作格局。

管理融合，构建校企一体化管理机制。聚合双方管理优势，推进校企人员混编，实施一体化管理。企业人力资源总监担任现代服务业学院院长，相应配备企业管理人员，将具有企业特色的人事管理、绩效考核等机制引入学生管理全过程。成立党支部，配齐学生辅导员、教学秘书等相应管理人员，将学院教学管理、学生管理特色机制落实到学生思想教育、教学服务等育人全过程。校企双方组建一体化管理团队，实现有效融合，充分发挥了各自人员的管理特点和优势，党建、教育教学、校企合作、学生管理得到极大强化。

师资融合，打造结构化专业教学团队。本着理论教学、实践教学各有侧重的原则，校企双方分别选配高素质师资力量，专兼职相结合，打造结构化、一体化专业教学团队。企业选聘工程师、技术人员近20人进校承担专业核心技能实践教学，在企业组建一支专职实习实训指导教师，负责学生企业实习实训指导。学院选聘高水平专任教师主要承担专业理论教学和通用技能教学，真正实现了理实一体化的教学目标。

平台融合，共建一体化实训基地。融合校企双平台优势，实施一体化实训基地规划建设。通过企业投资建设，大幅度改善实训条件, 并且将企业生产任务、质量标准引入校内学生实训，推行任务式培养，极大地提高了学生岗位实践动手能力。学院在万声通讯山东万声呼叫中心（潍坊）基地设立校外实习基地，推行生产性实习。

对接岗位需求，实施定制化人才培养。校企共同组建专业建设指导委员会，通过企业调研，对接岗位需求与标准，共同制定专业人才培养方案。以企业用人需求为导向，明确企业岗位所需知识点和技能点，组织校企专家共同研发制定专业人才培养方案，基于企业岗位需求确立人才培养目标、规格。基于双元育人模式，实施“1+1+1学制”和“两位一体”考核办法，人才培养和就业质量得到显著提升。

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